英语背了单词还是看不懂句子，数学学过高等数学却做不出基础题，准备28考研、以2028年入学为目标的同学可能会想：等寒假有整段时间，再从头学，是不是更省事？
从现在到寒假，你可以先把最容易妨碍听课的基础补起来。不用赶着做难题，也不用提前学完整年的内容。先弄清自己在哪一步不会，再带着实际问题参加集中学习，课堂和课后练习才更容易接得上。
鲸鱼考研的28考研寒假集训营安排在2027年寒假，在天津进行线下面授，主要教英语和数学基础，可选择英语单科、数学单科或英数连读。英语从词汇、语法进入基础阅读；数学从函数、极限等内容进入微分基础。对两科基础都比较薄的同学，现在的准备可以围绕这些起点展开。
英语先检查：是单词不认识，还是句子关系没读懂？
找一小段难度适中的英语材料，先自己读，不急着看翻译。遇到不会的地方，分清是词义不熟，还是每个词都认识、连起来却说不清意思。
比如这句话：The books that she borrowed are on the desk. 意思是“她借来的那些书在桌上”。句子主要说的是“The books are on the desk”，也就是书在桌上；“that she borrowed”补充说明是哪些书。这里的主语是books，主要的谓语是are，不能因为先看到borrowed，就把它当成整句话的主要动作。
如果borrowed这个词不认识，就查清它在句子里的意思，再隔一段时间回看。若词义都懂，却一直分不清谁做什么，则要补句子的基本结构。背更多单词可以继续做，但不能替代这一步。
刚起步时，每次学完少量词汇，就把它们放回句子里读；读完一句，试着用自己的话说清意思。哪一处读错了、为什么错，留下简短说明即可。不必把整页都抄成漂亮笔记。下一次换一句结构相近的话再读，能自己读清，才说明这次练习起了作用。
数学先检查：基本运算会不会，概念有没有混在一起？
先确认目标专业是否考数学，以及需要准备哪一种数学科目，再安排学习。需要考数学的同学，可以从函数、基本运算和已经学过的极限题检查起，不必用一套综合卷判断自己的全部基础。
例如，函数f(x)＝(x²－1)/(x－1)在x不等于1时，可以化简为x＋1。但原式在x＝1时分母为零，不能直接把1代进去当作函数值。当x不断接近1时，函数值趋近于2，这个趋近的数叫极限；它和“函数在1这个点有没有值”是两件事。
如果因式分解这一步就卡住，先补相关运算，再练几道相近的基础题。如果会化简，却把极限和函数值混为一谈，就要回到概念。一直增加题量，未必能解决概念上的误会。
学期中的时间有限，一次练习可以集中解决一种问题。先独立写出步骤，再对照讲解找到第一处错误；下一次换一道条件相近的题自己做。不要把“看懂这道题”直接当成“已经掌握这类题”。
寒假集中学习，应该把哪些问题交给老师？
参加基础课程，不需要先把课程内容学会。更有用的准备，是带上自己做过的练习，让老师看到具体困难：英语是生词妨碍理解，还是句子结构判断错；数学是运算不熟，还是概念和方法条件没有弄清。
鲸鱼的28考研寒假集训营安排入营测试、英语与数学基础面授、当天小测、晚间答疑和自习，并在各科阶段结束时进行测试与讲评。一对一学习规划会结合基础和课堂表现，说明寒假后继续学什么。这些安排的作用，是让你有机会独立练、发现不会的地方，再通过讲解和练习把问题解决。
两科都需要补基础，可以考虑英数连读；如果只有一科明显跟不上，先补这一科更合适。已经进入较成熟的真题训练阶段，则应比较后续课程的内容，避免反复听自己已经掌握的基础部分。具体班次与到校时间，按2027年寒假课表安排。
返校以后，继续学什么？
寒假课程结束后，先用结营测试找出仍然不会的部分，再把它们放进春季学习安排。比如英语句子结构读清了，但词义还不熟，就继续积累词汇并做基础阅读；数学中函数、极限的基础题能自己做，也能说明所用概念的含义，就接着学后续内容。仍有概念混淆的地方，先补清楚，再用相近的题检查。
如果学期中能自己安排学习、遇到问题也能解决，单次寒假课程可以满足集中补基础的需要。如果返校后仍需要课程、作业反馈、答疑和任务跟进，可以再比较虎鲸全程班的督学班和OMO班。督学班在线上学习，OMO班将线上学习和相应假期线下学习结合，具体科目与假期安排要按班型区分。
现在就可以从一小段英语和几道数学基础题开始。把“基础差”变成几个说得清、能继续练的问题，比等到寒假才开始更有用。
